为进一步提炼特级教师后备人才的教学风格，提选育人案例，提高专业化水平，促使其成为师德的表率、教学的专家、育人的模范，2021年11月19日，苏州市小学语文特级教师后备班（唐晓芳导师组、惠兰导师组）在苏苑实验小学开展课堂教学研讨活动，《小学教学设计》杂志主编王冬精先生来校指导。

上午，三位特后班学员执教《鸟的天堂》。

苏州工业园区星汇学校的王水丽老师用小组完成思维导图的方式，带领孩子学着作家一样观察、构思和表达，体会巴金先生将所见、所闻、所感融于一体的写景方法，并从景中悟情，指导朗读。

苏州高新区文正小学的沈新芳老师带领着孩子们走进了一个美好的“天堂”：生机勃勃的大榕树，五彩自由的鸟儿……她用抓“变化”的方式让学生对巴金爷爷的作品有了更深的感受，同时也习得了写作的技巧。

昆山市玉山镇第三中心小学的王乙楠老师从读准字音、读好句子中，让学生明白了“文字有情绪”，感受到作者第一次没有看到一只鸟的失落和第二次看到鸟的惊喜，最后让学生把理解的内容通过朗读表达出来，让学生明白“文字有感情”，体会到作者对大自然的喜爱和赞美之情，整堂课都沉浸在朗朗的读书声中。

下午，三位特后班学员执教《慈母情深》。

第一节课，由苏州市相城区漕湖学校梅志军老师执教。梅老师用两个常见但不普通的破折号和省略号串联课堂，通过几次改写，让学生充分品味到“反复”的一唱三叹的魅力。值得一提的是，梅老师在课末，出示贾平凹《天上的星星》的开头一段话引发学生共鸣，更激发了学生课外阅读的兴趣。

第二节课，由昆山开发区兵希小学吴益民老师执教。吴老师撷取母亲工作环境和两个瞬间作为教学点，通过人物对话将“点”串起，形成教学“线”，最后将细节处学到的表达方法迁移运用，组织成“学”和“用”的教学的两个“面”。课堂简约而聚焦，学以致用，一课一得。

第三节课，由太仓实验小学倪建斌老师执教。倪老师从单元语文要素入手，整体设计学习任务。他紧贴语文文本和学生展开深入的对话，引导学生体会字里行间蕴含的情感。他的教学指向表达，挖掘本课的“反复”写法，引导学生发现反复、品味反复、试写反复，实现了由学向用的转化。

紧接着，《小学教学设计》（语文版）的主编王冬精先生为全体学员和苏苑小学的语文教师带来专题讲座。

王老师的讲座站在解读学生的语文“核心素养”角度，用问题激发老师们的思考，从而让老师们明确语文的“核心素养”就是要丰富学生的语言积累，培养学生良好的语言，提升阅读、倾听、表达的能力，培养学生思维的能力和品质。高屋建瓴的理念引领，深入浅出的案例解析，领航，让每个老师心中装有了基于“核心素养”的语文！两小时的讲座，满满的正能量，每个老师都是满满的收获。  

王主编就当下教育写作关注的热点、重点和参加研讨的老师进行了深入的交流。参会老师深受启发，纷纷表示接下来的教学研究有了更明确的方向。

协同学习，研学共长。此次特后班的集中展示活动，进一步促进了名师后备班成员的师德修养、专业素养，提炼教学风格，同时也让前来观摩的老师们受益匪浅，真正发挥了骨干教师的示范引领作用。